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每天清晨，東明縣第六小學的教室里都會準時開啟5分鐘的晨間“微”思政課；今年，曹縣實驗中學引入AI技術(shù)，探索心理健康教育新路徑；牡丹區(qū)教科研中心舉辦心理健康教育教師技能大賽…… 近年來，市教體局深入貫徹落實黨的教育方針，以“五育并舉”為核心，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，助力學生全面發(fā)展。

德育為先 深化全環(huán)境立德樹人

市教體局創(chuàng)新思政課程，推進家校社協(xié)同育人。依托黃河文化、紅色文化等地方資源，開發(fā)特色思政課程，并通過大中小學思政課一體化建設(shè)，增強課程的吸引力和針對性。開展“同上一堂愛國主義思政課”等活動，評選“大思政課”實踐教育基地，強化學生的價值引領(lǐng)。

巨野縣打造家校社共育“教聯(lián)體”，守護青少年健康成長。如今，家校社三方協(xié)同的“巨野模式”已在菏澤大地生根發(fā)芽，為青少年的成長之路鋪滿陽光。我市推進家校社協(xié)同育人實驗區(qū)建設(shè)，健全線上線下聯(lián)動的家庭教育資源體系，開展家庭教育志愿服務(wù)，打造“廉芽文化進校園”等品牌活動，構(gòu)建全方位德育網(wǎng)絡(luò)。

在心理健康方面，組織兼職心理健康教師和菏澤市心理健康教育工作核心團隊，開展心理公益輔導等系列活動。開展百名心理思政課教師進校園暨全市心理健康教育核心團隊專業(yè)素養(yǎng)提升培訓活動。心理健康服務(wù)熱線“幫幫我”（6885885）高效運行。今年，市教科院發(fā)布《菏澤市大中小學生心理健康關(guān)愛十大行動》，明確了未來心理健康教育工作的重點方向和具體措施。

智育提質(zhì) 優(yōu)化教育資源配置

今年，18所灘區(qū)遷建學校牽手全市城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校結(jié)對幫扶。牡丹區(qū)深化集團化辦學，鄄城縣探索區(qū)域教研新模式，東明縣建立“城區(qū)優(yōu)質(zhì)校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校+灘區(qū)遷建校”結(jié)對機制，促進教育資源共享。

推進城鄉(xiāng)教育一體化，課程與教學改革。通過“城區(qū)名校+農(nóng)村學校”模式，組建教育共同體，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向鄉(xiāng)村傾斜。

實施“強校擴優(yōu)”計劃，開展差異化教學和個別化指導，同時深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，新增生物醫(yī)藥、化工等產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

體育強基 促進身心健康

推動體教融合，市教體局將傳統(tǒng)武術(shù)與“陽光體育”結(jié)合，成武縣汶上集鎮(zhèn)中心小學開設(shè)武術(shù)校本課程，增強學生體質(zhì)和民族自豪感。單縣一中排球隊、成武第一中學橄欖球隊在省級以上賽事中屢獲佳績。

完善體育場地設(shè)施，舉辦社區(qū)運動會及省級以上賽事，2024年菏澤籍運動員在巴黎奧運會、巴黎殘奧會斬獲一金兩銀一銅，競技體育與群眾體育協(xié)同發(fā)展。

美育浸潤 傳承文化根脈

“同學們，我們學習扎染技藝中的對折捆扎法，先將手中的布料順成長條，然后進行對折……”近日，在鄆城縣東城中學，教師孫玉鳳指導學生用染料創(chuàng)作扎染。這是鄆城縣將非遺傳承深度融入學校教育的一個生動縮影。

成武縣相繼開設(shè)泥塑、刺繡等非遺課程，建立“一校一品”特色。東明縣將“東明糧畫”等非遺融入學前教育。同時，我市通過美術(shù)教師基本功比賽、中小學藝術(shù)展演等活動，推動美育成果落地。去年，我市在省級藝術(shù)展演中獲得多個獎項，教師隊伍專業(yè)能力顯著增強。

勞育賦能 培養(yǎng)實踐能力

市教體局積極構(gòu)建勞動教育體系化路徑，加強實踐平臺建設(shè)，通過“勞動+基地”“基地+學校”等模式深化實踐育人，牡丹區(qū)都司小學結(jié)合芍藥種植開展農(nóng)業(yè)勞動體驗，巨野縣編寫《石榴紅了》等鄉(xiāng)土教材，打造20余個勞動教育品牌。

校內(nèi)外基地聯(lián)動，統(tǒng)籌財政資金建設(shè)校內(nèi)外勞動基地，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，并建立勞動過程與成果相結(jié)合的綜合評價體系。

實施鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍工程，解決教師住房問題；通過“三名”（名師、名校長、名班主任）工作室駐鄉(xiāng)指導，提升鄉(xiāng)村教師勞動教育實施能力。 

記者 張紅艷